12月11日，廣東省教育廳與京東集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略協(xié)議，在廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廣職大”）落地全國(guó)首家“現(xiàn)代騎手學(xué)院”。這個(gè)由企業(yè)、高校共建的新學(xué)院，將為廣東超10萬(wàn)京東全職騎手和快遞人員打開(kāi)“學(xué)歷+技能”雙提升的通道，幫助他們考取國(guó)家認(rèn)證的技能證書(shū)，獲得更好的職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型。
“現(xiàn)代騎手學(xué)院”中的“現(xiàn)代”意味著什么？廣東如何幫助騎手“上大學(xué)”，記者帶來(lái)解讀。
校企聯(lián)合培育騎手成長(zhǎng)“沃土”
這是一次校企“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”。
廣東擁有全國(guó)最大的職業(yè)教育體系，具備了開(kāi)展職業(yè)技能教育的充足水平、扎實(shí)能力和肥沃土壤。
廣職大是首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校和公辦本科層次職業(yè)學(xué)校，依托其在職業(yè)教育領(lǐng)域的深厚積淀，結(jié)合電商巨頭之一京東集團(tuán)的真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景與崗位資源，為騎手的成長(zhǎng)成才培育了一片“沃土”。
事實(shí)上，“騎手學(xué)院”并非新鮮事物。
近年來(lái)，山東、新疆、杭州等地陸續(xù)開(kāi)設(shè)騎手學(xué)院，為外賣(mài)小哥提供了技能、學(xué)歷提升的平臺(tái)。美團(tuán)也聯(lián)合國(guó)家開(kāi)放大學(xué)推出了“騎手上大學(xué)”項(xiàng)目，幫助騎手掌握基礎(chǔ)職業(yè)技能，帶領(lǐng)他們跨過(guò)“學(xué)歷門(mén)檻”。
廣東設(shè)立“現(xiàn)代騎手學(xué)院”，與傳統(tǒng)的“騎手學(xué)院”有何不同？
在粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長(zhǎng)盧曉中看來(lái)，“現(xiàn)代”指的是現(xiàn)代的管理理念、服務(wù)理念，以及產(chǎn)業(yè)和技術(shù)等，比如“現(xiàn)代騎手學(xué)院”對(duì)接了低空經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域，將現(xiàn)代技術(shù)植入職業(yè)培訓(xùn)，推動(dòng)騎手職業(yè)從體力型、事務(wù)型向技術(shù)適配型升級(jí)?！斑@有利于打破傳統(tǒng)騎手職業(yè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的認(rèn)知，更強(qiáng)調(diào)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性與價(jià)值感。”
廣東省社會(huì)科學(xué)院省人才發(fā)展研究中心副主任、研究員周仲高表示，“現(xiàn)代騎手學(xué)院”的設(shè)立，體現(xiàn)了廣東高等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的辦學(xué)導(dǎo)向，在全國(guó)具有示范意義。
而這份示范意義的背后，是廣東應(yīng)對(duì)人口高質(zhì)量發(fā)展、滿(mǎn)足騎手成長(zhǎng)需求的必然選擇。
從“送得快”向“能力強(qiáng)”升級(jí)
廣東是全國(guó)人口第一大省，正處在從人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利，實(shí)現(xiàn)人口高質(zhì)量發(fā)展的重要階段。
作為快遞行業(yè)起步早、發(fā)展快的地區(qū)，廣東聚集了大量騎手、快遞員等新興就業(yè)群體。他們既是城市運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的角色，其職業(yè)成長(zhǎng)也直接關(guān)系到地區(qū)勞動(dòng)力質(zhì)量提升和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
然而，職業(yè)發(fā)展路徑模糊、技能培訓(xùn)不足、學(xué)歷晉升困難等問(wèn)題，卻成為阻礙騎手成長(zhǎng)的一座座“大山”。
“騎手的職業(yè)晉升空間是‘扁平’的，往往只有繼續(xù)干和不干這兩種選擇，只有極少數(shù)騎手可以發(fā)展為站點(diǎn)的站長(zhǎng)或者副站長(zhǎng)?！敝袊?guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心研究員束開(kāi)榮說(shuō)。
廣東開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代騎手學(xué)院”，正是為了幫助騎手們“升級(jí)”，實(shí)現(xiàn)從“送得快”到“能力強(qiáng)”的轉(zhuǎn)型。
廣職大黨委書(shū)記林洽生介紹，“現(xiàn)代騎手學(xué)院”依托現(xiàn)有的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地及未來(lái)的“訂單班”，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“模塊化、階梯式”的課程體系。
騎手完成培訓(xùn)后可獲得國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或?qū)ｍ?xiàng)能力證書(shū)，這些證書(shū)將納入京東騎手人才檔案，作為晉升、轉(zhuǎn)崗的重要依據(jù)。
“人口高質(zhì)量發(fā)展的核心是在穩(wěn)定人口規(guī)?；A(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人口質(zhì)量的快速提升?！敝苤俑哒f(shuō)，開(kāi)辦“現(xiàn)代騎手學(xué)院”，既能留住年輕勞動(dòng)力，保持人口規(guī)模穩(wěn)定，又能通過(guò)技能培訓(xùn)和學(xué)歷提升，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力素質(zhì)的全面提高，是廣東促進(jìn)教育、人口與人才一體化推進(jìn)的創(chuàng)新探索。
“以前總覺(jué)得騎手這份工作是吃‘青春飯’，沒(méi)想到現(xiàn)在能像上班族一樣考證書(shū)、上大學(xué)?！苯遗苾x式現(xiàn)場(chǎng)，京東集團(tuán)騎手郭樹(shù)釗說(shuō)。未來(lái)，他將擁有可持續(xù)“升級(jí)”的職業(yè)發(fā)展路徑，擁抱更多可能。
打破傳統(tǒng)職業(yè)教育校園邊界
廣東正在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，大力推進(jìn)人才強(qiáng)省建設(shè)，推動(dòng)廣東在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列。
今年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，強(qiáng)調(diào)要完善和加強(qiáng)繼續(xù)教育、自學(xué)考試、非學(xué)歷教育等制度保障，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。
“‘現(xiàn)代騎手學(xué)院’讓騎手在職業(yè)生涯的任何階段都能獲得學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，使得職業(yè)教育不再只是校園里的事，而是深入產(chǎn)業(yè)、貼近勞動(dòng)者的終身教育?！敝苤俑哒f(shuō)。
而在盧曉中看來(lái)，新學(xué)院的設(shè)立，還填補(bǔ)了廣東技能型職業(yè)教育在特定領(lǐng)域的空白，豐富了“研究型、應(yīng)用型、技能型”三類(lèi)高校的布局，“它打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育的校園邊界，將教育延伸到產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合”。
廣職大創(chuàng)新課程設(shè)置和教育模式，還能在幫助騎手在實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的同時(shí)，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
比如，在廣東省智慧物流與供應(yīng)鏈產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等基地支持下，廣職大將開(kāi)展智能調(diào)度系統(tǒng)操作、無(wú)人配送設(shè)備基礎(chǔ)維護(hù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)等高階技能培訓(xùn)，助力騎手向技術(shù)型、管理型崗位轉(zhuǎn)型。
“當(dāng)前騎手就是每日重復(fù)從商家取餐、向顧客送餐的過(guò)程，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力提升，存在明顯職業(yè)瓶頸?！本〇|集團(tuán)騎手祝觀龍說(shuō)，學(xué)校提供了無(wú)人機(jī)配送、AI智能技術(shù)等相關(guān)課程，希望通過(guò)在校學(xué)習(xí)拓寬職業(yè)發(fā)展路徑，為未來(lái)轉(zhuǎn)型或晉升打好基礎(chǔ)。
像祝觀龍一樣，無(wú)數(shù)騎手的職業(yè)夢(mèng)想將在廣東生根發(fā)芽。然而，騎手“風(fēng)里來(lái)雨里去”，如何解決“工學(xué)矛盾”的痛點(diǎn)？
林洽生表示，學(xué)院目前開(kāi)設(shè)了短期培訓(xùn)、長(zhǎng)期培訓(xùn)和定向培訓(xùn)三種模式，通過(guò)多層次的培訓(xùn)體系，幫助騎手結(jié)合自身實(shí)際情況，找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。如短期培訓(xùn)利用騎手碎片化時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，不影響日常配送。
未來(lái)，“現(xiàn)代騎手學(xué)院”的版圖還將擴(kuò)大?！艾F(xiàn)代騎手學(xué)院”還開(kāi)設(shè)了“騎手權(quán)益與發(fā)展研究中心”，將開(kāi)展行業(yè)政策與標(biāo)準(zhǔn)研究，持續(xù)推動(dòng)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者權(quán)益保障體系建設(shè)，讓騎手的成長(zhǎng)之路更有保障。
京東集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，集團(tuán)將推動(dòng)在廣東建設(shè)7所京東產(chǎn)業(yè)學(xué)院、10家超級(jí)校園綜合運(yùn)營(yíng)中心、5個(gè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心、8所校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)3個(gè)產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
“希望廣職大勇挑重任，以此次揭牌為新起點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，深耕產(chǎn)教融合的扎實(shí)積淀，將‘現(xiàn)代騎手學(xué)院’建設(shè)成為可復(fù)制、可推廣的樣板?！睆V東省委教育工委書(shū)記，省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)林如鵬說(shuō)。
從大街小巷奔波的騎手，到“身懷絕技”的專(zhuān)業(yè)人才；從臨時(shí)就業(yè)的“過(guò)渡崗”，到可持續(xù)發(fā)展的“成長(zhǎng)崗”，“現(xiàn)代騎手學(xué)院”有望改寫(xiě)廣大騎手們的職業(yè)軌跡。
◆編輯：吳玉珍◆二審：江萍◆三審：周亞平
